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感恩教师节！在平凡中坚守，在坚守中不凡，伴三尺讲台，一支粉笔，将希望的种子播散人间。或许他因为你的调皮让你罚站，用粉笔头扔过你昏睡的脑袋，为了抓你上课偷偷看小说，和你斗智斗勇......不管你念，或者不念，他就在那里不离不弃。祝所有老师，教师节快乐！“浇花要浇根，帮人要帮心。”这是南苑小学钱维琴老师的教学宗旨。作为班主任，她是全班学生的组织者，领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，需要比其他任课老师付出更多的心血。“平等的对待每一位学生，无论成绩的优劣，家庭的贫富，我都竭尽全力帮助他们解决问题。”钱维琴说，上学期班里转来一个新同学，刚开始的时候比较“顽劣”。上课不认真听讲，下课喜欢捉弄同学，跟同学开起玩笑来没轻没重，有时甚至会打伤其他同学。大家对他是敬而远之。找孩子的家长了解情况，几次下来也收效甚微。

但是一次偶尔的机会，钱维琴却发现每次班里大扫除，在面对一些脏活累活，别的同学都躲开不愿意干，他总会挺身而出，默默地把事情都做完，而且非常细致。为了彻底改变他，钱维琴基本上每天都会抽空他谈心，从学习到生活，再后来到兴趣爱好……慢慢走近孩子的心。

“其实孩子不是故意调皮，也是想让身边的人更重视他，只是用错了方式方法。”钱维琴时时鼓励他好好学习，做一个诚实，守信、正直的人。利用课间时间，帮助孩子辅导功课，经过半个学期的努力，这孩子学习比原来积极了，成绩比原来进步了，考试成绩也比原来提高了很多。而且思想也有很大的转变，虽然偶尔还是会调皮捣蛋，但是他也在努力地改变自己，开始帮助同学，改变和同学的关系。他告诉钱维琴，自己会用实际行动证明，这让钱维琴感动不已。

班主任工作中，钱维琴有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，在班级内形成“一帮一”、“一盯一”的良好氛围，人人心中都有一个竞争对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。充分发挥了学生主体作用，调动了学生学习的积极性。在班级集体活动方面，坚持以少先队为核心设计和开展丰富多彩的班队活动，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断进步，整个集体也就跟着不断完善。

“虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但我热爱这份事业。”房爱义说班主任的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱。今年是学校正式开学的第一年，为了提高班级的凝聚力，让每个孩子在班级里都有归属感和成就感，房爱义在班级管理时一直坚持“万花筒共同体”的建设。就像是一种“仪式感”，每接手一批学生，房爱义都会带他们看万花筒。她想让孩子们了解一个道理：再美的宝石，只有一颗总是单调的，只有在彼此的交融辉映之下，才会变幻出一幅幅震撼人心的画面。

房爱义在鼓励孩子们发展个性的同时，更注重引导他们学会在碰撞中成长，在合作中进步。房爱义班级独有的“彩虹抱抱”、“三人行”、“当家人”，让给其他班级的孩子都羡慕不已。“彩虹抱抱”也就是有兴趣特长类似的孩子组成一个团队；“三人行”就是各个学科的老师和学生结对；“当家人”就是班级管理根据分工组成不同的团队。每个孩子都根据自己的特长至少参与了一个团队。这样，不管是在学习还是生活中，孩子们都能处处为他人着想，形成互帮互助的氛围。

小学生年龄正处于"快速成长"的特殊时期，孩子也，渴望被人尊重，被人理解，“要面子”。对在这一年龄段的学生，房爱义运用好批评的技巧，动之以情，晓之以理，重在引导，把严厉和宽容相结合，多采用鼓励性批评，她说，只有这样学生才能乐意接受批评，而且产生改正错误的勇气和力量。比如，房爱义会采用鼓励、商讨批评，班上的男同学上课爱做小动作、爱讲话，可在音乐课上却赢得了同学们的掌声，事后，房爱义找到他说："你歌唱得很好，也关心班集体，如果上课集中注意力听课，相信你会表现得更好，你再想一想，如果你在台上唱歌，台下观众大声喧哗，你能高兴吗？"这样话虽不多，点到要害，又顾及了他的面子，学生也乐意接受，从此他改掉了上课爱讲话的毛病，学习成绩也赶上来了。

房爱义始终坚持以学生为本，不仅着眼于教学，更关注他们的身心健康和品行修养，不仅承担了班主任和教研组长的职责，还主动承担学校自主拓展课程和社团的课程设计以及管理工作。每一个孩子都像一块璞玉，只有智慧的眼睛，温柔的爱心才能发现。

班主任工作是繁重且琐碎的，作为幼儿园孩子的班主任更加累，但我却乐此不疲，这源于一个“爱”字。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”当幼儿清晨来园时，卞悦给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到她的爱是真切的；当孩子在午睡前想妈妈时，卞悦会走到孩子的床前摸摸他的小脸，然后微笑着轻轻告诉他：“老师最喜欢你了！”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，卞悦就很投入的做到那种角色。

卞悦曾经听一位老教师说，幼儿园的工作非常琐碎，对于孩子们的照顾不能有丝毫的马虎与懈怠，而且幼儿园的任务也往往要占用很多的休息时间、碎片化地去加点完成。10年的一线工作让卞悦充分认识到了这一点。每个班总有那么一两个特别的儿童。作为班主任的卞悦花在他们身上的精力可能比其他孩子要多好几倍。

新学期开始，班级里来了一名怕生的幼儿，由于是第一次来幼儿园，他是又哭又闹，影响了班级的正常秩序，而且他还不太爱说话，不喜欢和其他孩子玩。每天早晨，卞悦微笑着接待每一个孩子，当这个孩子来时，卞悦总是蹲下身亲切地抚摸他的头说：“早上好呀。”一开始，孩子对她的这种动作有一定的回避，几天下来，有了好转，慢慢的会对卞悦腼腆地笑了。卞悦知道他已经逐渐接受她了。孩子不爱参加活动卞悦就主动邀请他参加，开始时有些勉强，慢慢地他能随着老师活动了。一周过去了孩子基本不哭了，他对家长的依恋已经转移到老师身上，一直追着老师，不太愿意单独与同伴们玩。于是卞悦指定两名能力强的孩子带领他活动，卞悦则在一旁陪着，当玩得高兴时她就悄悄离开，到游戏结束再回到他身边；卞悦还动员其他小朋友去邀请他做游戏，逐渐使他感到小朋友都很喜欢他。慢慢地他也愿意与同伴一起活动了。

对于一名的幼儿园老师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，而且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。弹指一挥间，十年的教学工作，卞悦把全部的爱奉献给每个孩子，说是一瞬间的事，而实际做起来，却是点点滴滴、分分秒秒、日日夜夜的积淀。

您的手笔，写下了很多真理。您的语言，教导了很多道理。您的日日付出，培养了很多优秀人才。老师，您辛苦了!